Virallinen vs epävirallinen arviointi
Arviointi on tärkeitä työkaluja, jotka auttavat opettajia saamaan paremman käsityksen oppilaidensa oppimiskaavioista. Arvioinnit auttavat opettajia arvioimaan paremmin oppilaitaan siitä, ymmärtävätkö he oppitunnit, jotta he voivat tehdä oikeita päätöksiä. Arvioita on kahta päätyyppiä, nimittäin muodollinen ja epävirallinen arviointi. Virallisten ja epävirallisten arvioiden välillä on eroja, jotka tekevät niistä molemmat yhtä tärkeitä opettajille ja kasvattajille. Siksi on tärkeää tietää ero muodollisen ja epävirallisen arvioinnin välillä.
Mitä on muodollinen arviointi?
Kuten nimestä voi päätellä, muodolliset arvioinnit ovat muodollisia tapoja saada selville, kuinka paljon opiskelija on oppinut tai kehittynyt opetusjakson aikana. Näitä ovat kokeet, diagnostiset testit, saavutustestit, seulonta- ja älykkyystestit jne. Kaikissa muodollisissa arvioinneissa on standardoidut testien hallintamenetelmät. Heillä on myös muodollinen arviointimenetelmä sekä arvosanojen tulkinta, jolloin opettaja voi arvioida opiskelijan suoritusta tai taitotasoa melko ytimekkäästi. Jokaisen oppitunnin lopussa olevassa oppikirjassa on erilaisia harjoituksia, joiden tarkoituksena on arvioida, onko oppilas oppinut tunnilla esitellyn käsitteen ja osaako opiskelija ratkaista tehtävät aiheen perusteella. On olemassa oikeita tai vääriä vastausmalleja, ja opiskelija arvostetaan hänen vastauslomakkeessa olevien vastaustensa perusteella.
Opiskelijoiden suoriutuminen muodollisilla arviointityökaluilla antaa opettajille mahdollisuuden tietää välittömästi, missä opiskelijat ovat keskenään ja myös suhteessa heidän antamiinsa ohjeisiin. Tällaiset arviointityökalut auttavat myös motivoimaan opiskelijoita saamaan korkeampia pisteitä, jotta heidät palkittaisiin suorituksistaan, kun taas tällaiset palkinnot puolestaan kannustavat opiskelijoita parantamaan itseään myös tulevaisuudessa.
Mitä epävirallinen arviointi on?
Epäviralliset arviointityökalut ovat työkaluja, joilla voidaan arvioida ja arvioida opiskelijoiden suorituskykyä ja taitotasoja käyttämättä standardoituja testejä ja pisteytysmalleja. Ei ole standardoituja työkaluja näiden arviointityökalujen suoritusten mittaamiseksi tai arvioimiseksi. Parhaita esimerkkejä epävirallisista arvioinneista ovat projektit, kokeet ja opiskelijoiden luokkahuoneissa ja muilla alustoilla pitämät esitykset. Jotkut pitävät myös keskustelua ja vertaisopetusta esimerkkeinä epävirallisista arvioinneista. Yksi tapa arvioida opiskelijoiden taitoja on esittää heille kysymyksiä, joihin heidän on vastattava muiden opiskelijoiden edessä.
Mitä eroa on muodollisella ja epävirallisella arvioinnilla?
• Muodolliset arvioinnit arvioivat opiskelijoiden suorituksia heidän arvosanojensa perusteella standardoiduissa kokeissa, kun taas epäviralliset arvioinnit ovat laadullisia eikä niissä ole standardoituja arviointivälineitä.
• Joskus pysähtyminen luentojen välillä ja opiskelijoiden tarkkaileminen heidän osallistumisensa tason näkemiseksi voi olla epävirallisen arvioinnin tapa, kun taas testit, tietokilpailut, esseet, laboratorioraportit jne. ovat edelleen tärkeitä muodollisen arvioinnin työkaluja.
• Muodolliset arvioinnit ovat standardoituja ja niillä on arviointiperusteet, kun taas epäviralliset arvioinnit ovat subjektiivisia, eikä suorituksen arvioimiseksi ole kriteerejä.
Jotkut opiskelijat hermostuvat tehdessään muodollisia arviointeja eivätkä suoriudu todellisista potentiaalistaan, kun taas on myös opiskelijoita, jotka hermostuvat, kun opettaja yhtäkkiä pyytää heitä vastaamaan. Siksi opettajilla on oltava terve yhdistelmä molempia arvioita oppilaidensa taitojen arvioimiseksi.
Valokuvat: Alberto G. (CC BY 2.0, vastateparksstaff (CC BY 2.0)
