Arviointi vs arviointi
Arviointi ja arviointi ovat kaksi erilaista käsitettä, joiden välillä on useita eroja tavoitteista ja painopisteistä alkaen. Ennen kuin menemme yksityiskohtiin näistä eroista, jotka erottavat arvioinnin ja arvioinnin, kiinnitämme ensin huomiota itse kahteen sanaan. American Heritage Dictionaryn mukaan arviointi tarkoittaa arviointia. Silloin arviointi on saman sanakirjan mukaan jonkin asian arvioimista tai arvon määrittämistä. Näitä prosesseja käytetään siis kasvatusalalla hyvin usein opetuksen ja oppimisprosessien laadun testaamiseen. Tämä tehdään, jotta oppilaitokset saisivat tietää, mitä enemmän voidaan tehdä näiden oppilaitosten tarjoaman koulutuksen parantamiseksi.
Mitä on arviointi?
Prosessin arviointi tarkoittaa, että ymmärrämme prosessin tilan tai tilan objektiivisten mittausten ja havaintojen avulla. Koulutuksen os alta arviointi tarkoittaa samaa kuin sanan yleinen merkitys, mutta meidän on muistettava toinen tosiasia. Tosiasia on, että koulutuksen arviointia tehdään prosessin parantamiseksi. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota oppimiseen, opettamiseen ja tuloksiin.
Arvioinnin ajoituksen os alta se on jatkuva prosessi, jonka tavoitteena on parantaa oppimista. Mieti tätä. Arviointi voi olla pieni paperi, jonka opettaja antaa opiskelijoille. Sellaisen paperin tarkoituksena on ymmärtää, kuinka hyvin opiskelijat tuntevat aiheen osat. Tämä osoittaa, kuinka paljon he ovat oppineet. Jotkut luennoitsijat myös tekevät mielellään arviointikokeita kurssin alussa saadakseen selville, mitä opiskelijat jo tietävät aiheesta. Tämä tehdään niin, että luennoitsijalla on yleiskäsitys ja hän voi järjestää kurssin sisällön opiskelijoiden tarpeiden mukaan.
Mitä arviointi on?
Arviointi on jonkin arvon määrittämistä. Tarkemmin sanottuna koulutuksen alalla arviointi tarkoittaa siis prosessin mittaamista tai tarkkailua sen arvioimiseksi tai sen arvon määrittämiseksi vertaamalla sitä muihin tai jonkinlaiseen standardiin. Arvioinnin painopiste on arvosanoissa.
Kun kyse on arvioinnin ajoituksesta, se on pikemminkin viimeinen prosessi, jonka tarkoituksena on ymmärtää prosessin laatu. Prosessin laatu määräytyy enimmäkseen arvosteiden mukaan. Sellainen arviointi voi tulla paperina, jolle annetaan arvosanat. Tämäntyyppinen paperi testaa jokaisen opiskelijan tiedot. Joten tässä arvosanat, virkamiehet tulevat yrittämään mitata ohjelman laatua.
Mitä eroa on arvioinnin ja arvioinnin välillä?
Arvioinnin ja arvioinnin määritelmä:
• Prosessin arviointi tarkoittaa, että ymmärrämme prosessin tilan tai tilan objektiivisten mittausten ja havaintojen avulla.
• Arviointi määrittää jonkin arvon.
Ajoitus:
• Arviointi on enemmänkin jatkuva prosessi. Se on muodostava.
• Arviointi on enemmänkin lopullinen prosessi. Se on yhteenveto.
Mittauksen painopiste:
• Arviointi tunnetaan prosessilähtöisenä. Tämä tarkoittaa, että se keskittyy prosessin parantamiseen.
• Arviointi tunnetaan tuotelähtöisenä. Tämä tarkoittaa, että se keskittyy prosessin laatuun.
Järjestelmänvalvoja ja vastaanottaja:
• Suhteen ylläpitäjän ja vastaanottajan osuus arvioinnissa on heijastava. On sisäisesti määriteltyjä tavoitteita.
• Suhteen ylläpitäjän ja vastaanottajan osuus arvioinnissa on ohjeellinen, koska on olemassa standardeja, jotka on asetettu ulkoisesti.
Havainnot:
• Löydökset ovat diagnostisia arvioinnissa, koska ne ovat parantamisen tarpeessa olevien alueiden tunnistamiseen.
• Havainnot ovat arvioitavia arvioitaessa, kun niistä saadaan kokonaispistemäärä.
Ehtojen muunnettavuus:
• Arviointiperusteet ovat joustavia, koska niitä voidaan muuttaa.
• Arvioinnissa on kiinteät kriteerit epäonnistuneiden rankaisemiseksi ja menestyksen palkitsemiseksi.
Mittausstandardit:
• Nämä arvioinnin mittausstandardit on asetettu ihanteellisten tulosten saavuttamiseksi.
• Nämä arvioinnin mittausstandardit on asetettu erottamaan paremmat ja huonommat.
Opiskelijoiden välinen suhde:
• Arvioinnissa opiskelijat yrittävät oppia toisiltaan.
• Arvioinnissa opiskelijat yrittävät kukistaa toisiaan.
Tulos:
• Arviointi osoittaa, mitä on parannettava.
• Arviointi näyttää, mitä on jo saavutettu.
Kuten näet, sekä arviointi että arviointi ovat tärkeitä prosesseja koulutuksen alalla. Myös muilla aloilla arvioinnilla ja arvioinnilla on tärkeä rooli. Oletetaan esimerkiksi, että on olemassa ohjelmisto. Tekijät voivat antaa tämän ohjelmiston ryhmälle ja pyytää heitä käyttämään sitä ja kertomaan mielipiteensä. Tässä on arvio, kun he saavat nähdä, mitä on parannettava ja mitä on tehty oikein. Sitten, kun ohjelmisto on valmis, sama ryhmä voi arvioida tämän. Tämä arviointi arvioi, kuinka hyvä ohjelmisto on.
