Avainero – assosiatiivinen vs ei-assosiatiivinen oppiminen
Assosiatiivinen ja ei-assosiatiivinen oppiminen ovat kaksi oppimistyyppiä, joiden välillä voidaan tunnistaa keskeinen ero. Assosiatiivisella oppimisella tarkoitetaan monenlaista oppimista, jossa ajatukset ja kokemukset liittyvät toisiinsa. Toisa alta ei-assosiatiivinen oppiminen on toinen oppimisen lajike, jossa ärsykkeiden välinen yhteys ei tapahdu. Keskeinen ero on se, että ärsykkeet ovat yhteydessä assosiatiiviseen oppimiseen; ei-assosiatiivisessa oppimisessa tätä ei tapahdu.
Mitä on assosiatiivinen oppiminen?
Assosiatiivisella oppimisella tarkoitetaan monenlaista oppimista, jossa ideat ja kokemukset liittyvät toisiinsa. Ihmisen aivot on järjestetty siten, että yksittäisen tiedon muistaminen erillään on usein vaikeaa. Tämä johtuu siitä, että se on yhteydessä muuntyyppiseen tietoon. Assosiatiivisen oppimisen teoria korostaa tätä yhteyttä tai yhteyttä ideoiden välillä.
Psykologien mukaan assosiatiivista oppimista tapahtuu, kun opimme jotain uuden ärsykkeen avulla. Tässä ehdollisuuden teoria tulee peliin. Edellyttämällä psykologit korostavat, kuinka ihmisen käyttäytymistä voidaan muuttaa tai kuinka yksilöön voidaan luoda uusia käyttäytymismalleja. Assosiatiivisen oppimisen prosessi tapahtuu kahden tyyppisen ehdottelun kautta. He ovat
- Klassinen ilmastointi
- Operanttihoito
Klassinen ilmastointi oli Ivan Pavlovin esittelemä tekniikka, jossa hän suorittaa kokeen käyttämällä koiraa. Kokeen ensimmäisessä vaiheessa hän esittelee koiralle ruokaa ja huomaa kuinka se erittää sylkeä. Sitten hän esittelee kellon juuri kun ruokaa tarjotaan ja huomaa kuinka koira sylkee. Kolmanneksi hän soittaa kelloa esittämättä ruokaa, mutta huomaa koiran syljen vuotavan. Tämän avulla hän selittää, kuinka luonnollinen vaste ärsykkeelle voidaan ehdollistaa, kun ehdollinen vaste voidaan luoda ehdollisista ärsykkeistä.
Operanttiehdottelussa B. F Skinner selittää, kuinka palkintoja ja rangaistuksia voidaan käyttää uuden käyttäytymisen kouluttamiseen. Kuvittele esimerkiksi, että lapselle annetaan suklaapatukka saatuaan hyvät arvosanat kokeesta. Tämä on esimerkki palkitsemisesta. Tai muuten kuvittele, että lapsi on syyllinen huonoon käytökseen. Tämä on esimerkki rangaistuksesta. Assosiatiivisen oppimisen avulla edistetään uutta käyttäytymistä, joka perustuu uuteen ärsykkeeseen.
Mitä on ei-assosiatiivinen oppiminen?
Ei-assosiatiivinen oppiminen on toinen oppimisen lajike, jossa ärsykkeiden välinen assosiaatio ei tapahdu. Kuvailevammin: ei-assosiatiivisessa oppimisessa käyttäytyminen ja ärsyke eivät ole pareittain tai linkitettyjä toisiinsa. Tämä oppimismuoto on melko yleinen eläimillä. Ei-assosiatiivista oppimista on pääasiassa kahta tyyppiä. He ovat
- Tottuminen
- Herkitys
Tottuminen on sitä, kun organismin herkkyys toistuvasti altistuneelle ärsykkeelle heikkenee. Yksinkertaisesti se on, kun henkilö tai eläin reagoi vähemmän ja vähemmän johonkin altistumisen vuoksi. Kuvittele esimerkiksi lasta, jota aina moititaan. Vaikka lapsi saattaa reagoida tähän ensin, kun hän alkaa kokea sitä koko ajan, lapsi reagoi yhä vähemmän. Herkistyminen on sitä, kun organismin herkkyys toistuvasti altistuneelle ärsykkeelle kasvaa tai henkilö tai eläin reagoi vielä enemmän joka kerta, kun se altistuu ärsykkeelle.
Mitä eroa on assosiatiivisella ja ei-assosiatiivisella oppimisella?
Assosiatiivisen ja ei-assosiatiivisen oppimisen määritelmät:
Assosiatiivinen oppiminen: Assosiatiivinen oppiminen viittaa monenlaiseen oppimiseen, jossa ideat ja kokemukset liittyvät toisiinsa.
Ei-assosiatiivinen oppiminen: Ei-assosiatiivinen oppiminen on toinen oppimisen lajike, jossa ärsykkeiden välinen yhteys ei tapahdu.
Assosiatiivisen ja ei-assosiatiivisen oppimisen ominaisuudet:
Linkitys:
Assosiatiivinen oppiminen: Yhdistäminen tapahtuu käyttäytymisen ja uuden ärsykkeen välillä.
Ei-assosiatiivinen oppiminen: Linkitystä ei tapahdu.
Tyypit:
Assosiatiivinen oppiminen: Klassista ja operanttista ehdollistamista voidaan pitää assosiatiivisen oppimisen tyypeinä.
Ei-assosiatiivinen oppiminen: Totuttelua ja herkistymistä voidaan pitää ei-assosiatiivisena oppimisena.
