Avainero Tylerin ja Wheelerin opetussuunnitelmamallin välillä on, että Tyler-malli koostuu neljästä käsitteestä, jotka alkavat tavoitteista ja päättyvät arviointiin, kun taas Wheelerin malli koostuu viidestä käsitteestä, jotka alkavat tavoitteista, päämääristä ja tavoitteet ja päättyy arviointiin.
Monet opettajat ympäri maailmaa ovat mukauttaneet sekä Tyler- että Wheeler-mallit opetussuunnitelmien kehittämiseksi.
Mikä on Tylerin opetussuunnitelmamalli?
Tyler-mallin kehitti Ralph Tyler 1940-luvulla. Tämä malli on kehitetty lineaarisena mallina, joka koostuu tavoitteista, oppimiskokemuksen valinnasta, oppimiskokemuksen organisoinnista ja arvioinnista.
Tylerin opetussuunnitelmamalli tarjoaa opiskelijoille interaktiivista oppimistoimintaa. Se antaa opiskelijoille mahdollisuuden sosiaaliseen vuorovaikutukseen sekä emotionaaliseen kehitykseen. Tämän opetussuunnitelmamallin avulla opiskelijat saavat mahdollisuuden tutkia omia kiinnostuksen kohteitaan. Samoin Tyler-mallia pidetään muodollisena lähestymistapana opetukseen, ja se keskittyy periaatteessa opiskelijoiden aktiiviseen osallistumiseen passiivisen vuorovaikutuksen sijaan.
Mikä on Wheelerin opetussuunnitelmamalli?
Wheeler-opetussuunnitelmamallin on kehittänyt kasvatustieteilijä D. K Wheeler. Tämä malli kehitettiin sykliseksi malliksi, ja se koostuu viidestä vaiheesta. Tämä malli voidaan tunnistaa parannukseksi Ralph Tylerin esittelemään malliin. Tämän mallin viisi käsitettä ovat tavoitteet, tavoitteet ja tavoitteet, oppimiskokemusten valinta, sisällön valinta, kokemusten organisointi ja yhdistäminen sekä arviointi.
Kuten tämä malli antaa ymmärtää, opiskelijat motivoivat tarjotut mahdollisuudet, ja se ohjaa taitojen kehittymistä. Käyttämällä tätä mallia opetus- ja oppimisprosessissa opettajat antavat opiskelijoille mahdollisuuden tunnistaa omia kiinnostuksen kohteitaan ja taitojaan. Samalla se tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuksia kehittää kiinnostusta. Tämä malli ehdottaa, että opiskelijat motivoivat mahdollisuuksia tutkia heidän erityisiä kiinnostuksen kohteitaan. Tutkimalla opiskelijoiden kiinnostuksen kohteita tämä malli antaa opiskelijoille mahdollisuuden työskennellä itseään kiinnostavilla aloilla. Sen lisäksi, että se tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuksia tutustua omiin kiinnostuksen kohteihinsa, se tarjoaa myös tarvittaessa opettajan ohjausta opiskelijoille. Myös opettajan ohjaus ja osallistuminen ovat tärkeitä vaadituissa tilanteissa.
Mitä eroa on Tylerin ja Wheelerin opetussuunnitelmamallilla?
Sekä Tyler-malli että Wheeler-malli on mukautettu opetussuunnitelman kehittämiseen. Keskeinen ero Tyler-mallin ja Wheelerin opetussuunnitelmamallin välillä on, että Tyler-malli on lineaarinen malli, joka koostuu neljästä käsitteestä, kun taas Wheelerin malli on opetussuunnitelmamalli, joka koostuu viidestä käsitteestä. Tyler-mallin on kehittänyt Ralph Tyler, Wheeler-mallin on kehittänyt D. K Wheeler.
Lisäksi Tyler-malli keskittyy pohjimmiltaan tarjoamaan opiskelijoille vapautta valita, mitä he oppivat, kun taas Wheelerin malli keskittyy motivoimaan opiskelijoita heille tarjotuista oppimismahdollisuuksista. Tyler-mallin teoriat rohkaisevat opiskelijoiden aktiivista sitoutumista ja vuorovaikutusta, kun taas Wheelerin malli tarjoaa oppijoille mahdollisuuksia löytää omia kiinnostuksen kohteitaan ja kehittää niitä. Wheelerin malli vaatii kuitenkin opettajan osallistumista tarvittaessa.
Seuraavassa taulukossa on yhteenveto Tylerin ja Wheelerin opetussuunnitelmamallin eroista.
Yhteenveto – Tyler vs Wheeler opetussuunnitelmamalli
Avainero Tylerin ja Wheelerin opetussuunnitelmamallin välillä on, että Tyler-malli koostuu pohjimmiltaan neljästä käsitteestä ja se on opetussuunnitelman kehittämiseen mukautettu lineaarinen malli, kun taas Wheelerin malli sisältää viisi teoriaa, ja tämä malli on kehitetty syklinen malli.
